INOVAÇÃO METODOLÓGICA NA DISCIPLINA DIFERENÇA E ENFRENTAMENTO PROFISSIONAL NAS DESIGUALDADES SOCIAIS OFERTADA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA PARA ALUNOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL

Resumo

O objetivo da pesquisa é descrever a proposta metodológica da disciplina Diferença e Enfrentamento Profissional nas Desigualdades Sociais ofertada pela UFC em 2015.1 evidenciando resultados quantitativos e qualitativos de participação de alunos e professores. Baseando-se na proposta teórica sobre governamentalidade e nas relações políticas de disciplinamento e controle, compreende-se a Educação a Distância como um modo de se fazer docência diferente da docência presencial orgânica diante do desenvolvimento de inovações metodológicas. A pesquisa qualitativa caracterizada como Estudo de Caso apresenta como unidade de análise a proposta metodológica da disciplina Diferença ofertada para 270 alunos de cursos presenciais na modalidade a distância. A pesquisa se subdivide em três etapas: planejamento, coleta e análise de dados. Na primeira, são preparadas as estratégias, os protocolos e os instrumentos da pesquisa. Na segunda, são coletadas as propostas metodológicas da disciplina, os dados quantitativos e qualitativos de participação de alunos e professores; são utilizados como instrumentos de coleta: ementa da disciplina, planilha de avaliação e questionário de autoavaliação. Na terceira, é realizada uma triangulação metodológica por meio da comparação das informações nos diferentes instrumentos a fim de verificar convergências e divergências das informações. A disciplina Diferença apresenta uma proposta diferenciada do que é realizado convencionalmente na UFC, congregando 7 saberes voltados para o estudo das Desigualdades Sociais na realidade brasileira com atuação de 7 professores simultaneamente. O índice de evasão ficou abaixo de 10%, envolvendo alunos de 40 cursos diferentes da UFC. Os alunos mantiveram uma homogeneidade na participação dos fóruns de discussão. Os professores participaram de forma heterogênea, sobressaindo-se em número de mensagens aqueles com maior experiência na modalidade a distância. A disciplina proporcionou espaço para diversidade, mobilizando alunos e professores para a comunicação entre saberes diferentes que compõem as Desigualdades Sociais.