O TUTOR PRESENCIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O CASO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TRIÂNGULO MINEIRO - CAMPUS AVANÇADO UBERABA PARQUE TECNOLÓGICO (IFTM/CAUPT)

Resumo

Na busca por superar questões sociais, espaciais e temporais, acredita-se que a EaD, quando desenvolvida com qualidade e responsabilidade, pode contribuir e muito para o avanço da escolarização no Brasil. Todavia, é fundamental reconhecer quem são os sujeitos da EaD e, neste caso específico, optou-se por discutir sobre a tutoria presencial, que perpassará pelo seguinte trajeto metodológico: conceito, bases políticas e pedagógicas da EaD; discriminação e apresentação dos principais sujeitos da prática-pedagógica na EaD; apresentação do objeto investigado: o Curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância do IFTM/CAUPT; percepção dos sujeitos entrevistados sobre a importância do papel do tutor presencial no curso. A partir desta trajetória, fez-se uma análise confrontando aspectos teóricos e investigação empírica, no sentido de oferecer condições aos gestores de cursos a distância de avaliar o significado e importância deste profissional, que atua em polos e, muitas das vezes não é visitado ou procurado pelo aluno, que por questões geográficas, acaba indo neste espaço somente em momentos avaliativos obrigatórios. Enfim, percebeu-se que os tutores presenciais reconhecem sua importância pedagógica e técnica, enquanto sujeitos que apoiam o desenvolvimento dos cursos a distância, em suas múltiplas tarefas, todavia, no seu discurso não foi possível identificar uma consciência frente a valorização social, para além da financeira.