USO INTENSIVO DA INTERNET NAS INTERAÇÕES SOCIAIS COMO ESTRATÉGIA DE ESTUDO

Resumo

Alguns teóricos referem-se à alteração cognitiva mediada processo de atrofiamento das funções de memória, sendo estas assumidas por uma memória eletrônica presente nas tecnologias digitais. Partimos da concepção de que as TDIC são capazes de mudar as funções exercidas pela cognição de acordo com cada tipo de dispositivo. Entretanto, como analisar as possíveis mudanças cognitivas atualmente em curso com a mediação as TDIC de tal modo a ir além?  Um caminho foi abordar o modo com a construção do conhecimento ocorre na educação formal. Valemo-nos da observação de uma estratégia de estudo específica: a pesquisa escolar. Suporemos que não se trata de uma simples questão geracional. Entendemos que a influência da TDIC só pode ser percebida a partir do momento em que os sujeitos  modificam seus hábitos diários em função da intensidade de seu uso. Concebemos também que esta pode ser individual ou em interação social. Com a Internet, os alunos podem usufruir de muitos recursos que ultrapassam as possibilidades oferecidas pela tradição escolar presente ainda hoje. Para compreender melhor essa questão cognitiva, entendemos que o processo de pesquisa envolvia estratégia e assim chegamos ao conceito de estratégia metacognitiva. Dessa forma, a análise da pesquisa escolar envolveu a compreensão dessas estratégias que o sujeito põe em prática, sozinho ou com o auxílio de outras pessoas. A investigação é de natureza descritiva e abordou a questão observada por meio de pesquisa quali-quantitativa. Os resultados mostram resistência no uso da Internet usada como estratégia de estudo. Entretanto, podemos dizer que há uma evidência de que o tempo de uso diário da Internet influi no aumento dela como estratégia. Isso parece reforçar que o meio social é um importante fator de desenvolvimento da mente humana e os instrumentos constituintes da cultura criada pelo homem também influem em sua formação.