As tecnologias da informação no processo educacional

Resumo

A inclusão das TICs no processo educacional é uma forma de quebrar os atuais paradigmas que envolvem e norteiam as práticas pedagógicas e o papel do professor dentro de sala de aula. Um grande problema é a falta de preparação adequada dos professores quanto ao uso das ferramentas tecnológicas no processo de aprendizagem. É importante uma redefinição das práticas pedagógicas aplicadas nas diferentes etapas do ensino, adequando assim a educação à nova realidade social e ao novo ambiente tecnológico. A proposta para inserir as TICs no processo educacional envolve a capacitação dos professores, o uso de softwares e prática pedagógica adequada a cada contexto.  É importante destacar que as TICs não substituem os profissionais de educação, pois a capacidade de inspirar os alunos, a criatividade e a sensibilidade são únicas do profissional, contudo são ferramentas que facilitam as tarefas de alunos e professores e permitem um acesso rápido as informações. Avaliar a estrutura de cada instituição de ensino antes da inserção das TICs no processo educacional é imprescindível para que isto ocorra de forma assertiva e satisfatória tanto do ponto de vista prático quanto pedagógico. É necessário adequar o ambiente educacional ao ambiente digital e interativo onde as inovações tecnológicas exigem profissionais capacitados e modelos pedagógicos inovadores. Além dos professores serem capazes de manusear equipamentos e lidar com informações precisarão desenvolver estratégias de aprendizagem que consigam despertar o interesse dos alunos e mantê-los envolvidos e co-responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem. Isso se dará a partir de modelos pedagógicos com características mais motivadoras, onde o aprendizado seja interdisciplinar.  O objetivo deste estudo é avaliar a contribuição das tecnologias da informação no processo educacional. O trabalho se justifica diante da nova realidade social que exige que a educação se adeque ao ambiente tecnológico. Foi realizada revisão de literatura com abordagem qualitativa.